短期の関心，長期の沈滞？: 教材としてのボードゲームにおける学びの定着についての探索的検討

要旨

本研究では，大学教育におけるボードゲーム教材の長期的学習効果について探索的調査を実施した．大学職員を対象に『DAIGAKU』と『ライフ・リテラシーゲーム』を行い，ゲーム直後と1ヶ月後のアンケートを比較した結果，プレイヤーの短期的な関心は得られるものの，長期的な学習効果については確認できなかった．